Projeto FAPESP/LAPEMMEC
"Ambientes Computacionais na Exploração e Construção de Conceitos Matemáticos no Contexto da Formação Reflexiva de Professores"
Coordenadora: ROSANA GIARETTA SGUERRA MISKULIN
LABORATÓRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA MEDIADA POR COMPUTADOR - LAPEMEC
Desenvolvemos na Faculdade de Educação da UNICAMP uma pesquisa, a qual abordou aspectos teórico-metodológicos sobre a inserção da tecnologia (TICs) no processo educacional, enfatizando a formação do professor e contextualizando a Educação Matemática nesse cenário, no qual a tecnologia está cada vez mais presente. Assim, a questão de investigação que permeou toda a pesquisa, pode ser descrita como: - Investigar um processo de formação de professores que busca utilizar, de forma reflexiva e exploratória, ambientes computacionais no contexto d trabalho docente em Matemática.
Conheça essa experiência:
http://www.cempem.fae.unicamp.br/lapemmec/principal.html
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Profª Drª Rosana G.S. Miskulin
Olá,
ResponderExcluirHoje tive a oportunidade de conhecer o trabalho de vocês. Gostei muito e navegando pelo site tive a oportunidade de ler a introdução, foi um momento para mim de reflexão, pois trabalho usando algumas tecnologias, porém ainda não tinha tido a oportunidade de ler algo de como essas são classificadas (Tipo I e Tipo II). Concordo com vocês quando diz "o importante a mediação do professor", pois ao escolher a tecnologia seja para repetição, programação ou até mesmo memorização, não adianta o professor (a) deixar os alunos manipular sem saber o que fazer e qual o caminho a seguir para que os objetivos traçados sejam cumpridos. O aluno sem a mediação do professor não conseguirá perceber o relação do uso de tal tecnologia com o conteúdo estudado ou a ser estudado. O professor tem que se preparar de forma que leve o aluno a pensar criticamente, porém não podemos acreditar que o uso da tecnologia desenvolverá o nosso papel. É importante que o professor reflita e trace os objetivos a serem alcançados, pois o uso da tecnologia por si só, sem metas e objetivos a serem cumpridos não proporcionará ao aluno uma aprendizagem significativa.
Na parte do download tem o programa para construção de mapa conceitual, porém a página está indisponível. Gostaria de saber se seria possível a disponibilização do Inspiration. Acredito que o mapa conceitual pode auxiliar o professor(a) a se organizar e também definir qual o próximo passo a ser dado e se é possível antecipar alguns deles.
No texto li alguma coisa sobre Geometria, mas na tese no item 2.2 me parece não haver citação a geometria? Estarei enganado?
ResponderExcluirJá tinha lido na Tese e achei ótimo pois, nunca tinha analisado os tipos de aprendizagem e no momento, coloquei-me a refletir sobre o envolvimento intelectual passivo e o que podemos interagir, principalmente através de projetos. Nas escolas estaduais usei bastante os softwares que o estado mandava, mas só para reforçar alguns conteúdos agora, trabalho com projetos e meus alunos usam o excel para registrar os dados em planilhas, o envolvimento é muito mais intenso agora. O legal que com esse curso, suas leituras estão proporcionando uma maior reflexão na minha prática.
ResponderExcluirAproveitando, gostaria de conhecer e ter acesso ao programa LOGO que voce menciona, como faço?
Lorem acessar o site:http://inspiration.softonic.com.br/
ResponderExcluirVocê pode fazer o Download.
Bjs
Pesquisas como estas são muito importantes, existe ainda uma barreira dos professores na utilização dos TIC's, é necessário uma formação reflexiva e que ensine como melhor utilizar. Este curso é uma destas formas, pois trabalhou as duas coisas.
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